Ⅰ. ICT활용수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 목적
교육과정에서 제일 중요하게 여기는 것은 무엇보다도 학습자 중심의 교육과 정보화 시대에 걸맞은 교육이지 않나 싶다. 그래서인지 우리 교사들과 교육에 관련 있는 사람들은 모두 너 나 할 것 없이 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학
Ⅰ. 정보통신기술활용 수업자료(교수학습지도자료)
1. 목적
컴퓨터, 각종 정보화 기기, 멀티미디어 매체 등을 이용한 정보의 검색, 분석, 처리, 활용 등의 정보 통신 기술 소양 능력을 적극적으로 활용하여, 초등학교 각 교과의 목표와 상황에 맞는 정보 통신 기술 활용 교육을 할 수 있도록 하기 위하여
활용하여 다양한 경험을 갖도록 하고 학생 스스로가 문제를 해결할 수 있는 능력이 길러질 때 창의성은 조장된다. 대부분의 학생들은 ‘잘못하면 어쩌지’ 하는 두려움 때문에 학습 활동에 소극적이다. 학습 지도의 궁극적인 목적은 학생이 가지고 있는 잠재 가능성을 무한히 발전시켜 주는 허용적이
Ⅰ. 서론
통합교육과정은 학생들이 학교의 의도적인 지도하에 시간적, 공간적, 또는 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습경험들이 상호 관련지어지고, 의미 있게 모아져서 학습이 이루어지고, 나아가 인간의 전체적인 성향이 바람직하게 발달 또는 변화하게 하는 과정이다.
지식이나 활동의 분절화와
Ⅰ. 국어과 시창작 지도자료(교육자료)
1. 필요성
첫째, 시를 배우고 가르치는 즐거움의 부재와 시적 체험의 빈약함을 들 수 있다. 교사는 교사대로 시를 가르치는 즐거움을 느끼지 못할 뿐만 아니라 어떻게 지도해야 시를 그 자체의 본질에 충실하게 지도하는 지에 대한 인식이 불분명하다. 학생들
태도를 지니게 함으로써 민주시민으로서의 자질을 육성하는 교과이다. 따라서 정보 사회로의 변화와 그 핵심적 변수로서의 ICT의 활용은 사회 현상을 분석의 대상으로 다루는 사회과에서 연구, 교육하여야 하는 중요한 과제가 될 수 있다. 사회과에 있어서 ICT활용 방식은 근본적으로 사회과의 교수-학
ICT의 활용에 대한 기회를 균등하게 주어 한층 향상된 학습 기회를 제공하자는 데에 있다.
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습의 계획
1. 학습주제선정
교과의 단원별 교수-학습계획에 따라 학습주제를 선정하되, 교과서의 학습 내용이 학생들에게 어떤 능력과 태도를 갖게 하는지를 분석하여
태도를 갖게 하는 것을, 도덕성의 행동적 요소는 실천의지 함양, 습관화를 말하고 있다.
Ⅱ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 목표
초등학교 도덕 교과에서의 ICT활용은 일상생활에서 필요한 정보통신기술 활용시의 규범과 통신 예절을 익히며, 사회의 일원으로서 역할과 책임을 파악하
태도를 가진다.
(3) 일을 창의적으로 계획하고 실천하여 자신의 미래 생활을 합리적으로 설계할 수 있으며, 그에 필요한 준비를 할 수 있다.
Ⅱ. 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성과 의의
1. 교수-학습 및 평가 개선 측면에서의 ICT활용교육의 의의
최근 사회 각 분야에서는 정보
활용하는 능력을 기르기 위한 방안의 하나로 고려된 것이다.
이러한 창의적 국어사용 능력을 신장시키기 위해 문학영역에서 ICT활용 교수-학습 자료 개발의 필요성이 그 어느 때보다도 중요하다. 더불어 이렇게 개발된 자료를 실제적인 교수-학습 상황에서 적용시킴으로써 학습자의 자기주도적 학습